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负责中小学(幼)课程改革及各学科教学教法研究、中小学(幼)教学研究和课程改革指导、学科教学质量监测、升学考试研究与指导、教师继续教育教学、深圳对外支教工作;负责市教育局委托的其它工作。
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有效的幼儿学习环境

2012-09-15 作者:liuhua 分类:学习环境 浏览次数:

有效的幼儿学习环境


关于学习环境的基本信息

1、 婴儿、学步儿和幼儿只有在一个支持与促进其主动学习与发展的环境中才能很好地成长;

2、 幼儿需要空间,室内的和室外的,在那儿他们能够进行安静或吵闹的活动,同时在那儿他们能够进行思考、做梦(发呆)和观察别人;

3、 空间需要适合不同年龄的幼儿,并适合所有幼儿的发展,这样幼儿就能较好融入环境并和环境互动;

4、 所提供的空间要有适当的温度和保持通风状态良好,避开危险;

5、 所提供的空间需要有很好的组织,无论是区域安排还是资源的提供,自然的和人工的资源等等,这些材料都要方便幼儿取放;

6、 应当考虑有一系列平行的活动,如软性玩具、颜料混合、种植、做记号、看书、读故事、探索物体特性,如粘土、沙、水等;

7、 室内外的空间安排都要考虑各个时间段幼儿能根据他们的兴趣选择活动;

8、 室外空间需要考虑为幼儿提供遮阳的蓬子,使幼儿能够感觉经历季节、时间的变化;

9、 重要的是要理解什么样的环境是对各年龄幼儿学习适宜的,从而能够为他们提供适宜材料、空间等;

10、 没有一个能适合于所有年龄的环境,当幼儿的年龄和学习兴趣发生变化时,环境应当进行调整。

为什么学习环境重要

一个适宜的环境对于提供孩子的安全、有效的学习和发展是极其关键的。

学习环境既包括了人的要素,也包括了能够促进孩子学习与发展的空间。一个适宜的物质环境是一个能够让孩子有安全感、被照顾感和放松感,因为他们一直处在被成人照顾的中心。一个适宜的物质环境不仅能让孩子顺利地在室内空间活动,同时也能让他们到户外活动场地活动。孩子应当能在有感性和理性(有感觉和知识背景)的成人引导下进行探索、学习与发展。

1、 情绪情感环境

那些孩子信任的、能够观察并能回应孩子需要的、有知识背景的成人是学习环境的核

心。

这些成人应当:

(1) 提供一系列的经验和资源材料,并且这些资源能够得到定期的管理和更新,并保证其安全和具有刺激性;

(2) 根据孩子的兴趣,与他们进行交流互动,以支持和扩展他们的学习与发展,并连介入他们解决问题,与他们持续性的分享思维;

(3) 对观察到的情况进行回应,在环境中计划新的材料与经验,以反映所观察到的情况;

(4) 监管材料、孩子的参与及他们自己与孩子一同参与的情况,以确保能为他们提供相关的经验;

(5) 提供有差异的材料,以避免材料过于一致;

(6) 评价所提供的材料,以确保每件东西都能是高质量的。

2、 户外和室内的环境

(1) 户内外的资源和材料应当包括孩子能运用所有感官探索的东西;

(2) 有些材料应当是孩子们熟悉的,可以是家里带来的,也可以是社区环境中的,有些材料可以是新的;

(3) 最好的材料是那些有许多用途材料,如木环、木钉及板等,这些东西能在孩子使用时提供给他们无限的想像力和创造的机会,以支持他们的学习与发展;

(4) 家庭应当是参与选择材料和资源的重要地方,家庭提供的材料与资源能使教室中的东西与孩子有一个较好的连接;

(5) 学习环境应当是有挑战的,通过这个环境,孩子可以学习冒险和如何保护自己;

(6) 环境应当能提供孩子到处走的地方,也要能提供他们能躺和坐的地方,同时也要能提供攀爬、摇摆以及进行大的运动如,旋转、跳舞、跳上跳下、跑等;

(7) 成人需要支持孩子们表现出来的自信,这在他们尝试一种新的技能或一种新的经验时尤其重要,或是在应对环境挑战时因为做了某件事而有一种新的感觉;

(8) 孩子们需要有机会挖、攀爬、控制带轮子的玩具等。他们应当能够触摸和感觉不同质地的材料,能够进行移动、拉伸和爬的运动。他们应当能够做喜欢的标记,将物体拆开和重新将起来,或是建构成新的物体;

(9) 他们需要休息,需要在重新更新自己前有一定的准备;

(10) 孩子们需要有时间与那些对他们感觉兴趣的人进行游戏并且能做出选择;

(11) 孩子们需要有机会观察自然世界的变化,探索和解决一些问题;

(12) 孩子们需要有机会找朋友去发展友谊;

(13) 孩子们需要按照他们自己的步子发展。

刘华编译自:http://nationalstrategies.standards.dcsf.gov.uk/